與其等「鐵拳」 不如織好守護網

近月爆紅的Netflix韓劇《鐵拳教育》，故事設定在一個校園失序的韓國，由「教權保護局」組成的特勤小組進駐問題校園，用非常手段替越界的學生、老師和家長「上一課」。觀眾看得痛快，皆因現實中常有「無人管得住」的無力感。但連韓國教師團體也直言，第一線教師需要的不是法外英雄的拳頭，而是有效的法律保護機制。香港要的同樣不是鐵拳，而是讓扶老愛幼、尊師重道這些做人基本，重新在家庭、學校和社區之間紮根。

這份提醒來得合時。上月中，荃灣有初中生踩著改裝單車「子彈仔」，故意向路人投擲濕水紙巾球及潑水，警方拘捕四名12至14歲男童;月底，葵涌有商戶長期被滋擾，警方拘捕五名18至21歲應屆DSE考生，涉嫌刑事恐嚇。警方加強巡邏後，商戶反映環境回復平靜，可以安心做生意;警方亦重申，年輕或未成年絕非犯法藉口。

執法立竿見影，但要真正拆解問題，還須看見底層的成因。社會學有「社會聯繫」之說:一個人與家庭、學校、社區的連繫愈緊密，愈不捨得破壞規矩;連繫一旦鬆脫，行為就容易失控。不少青少年在家中無人傾訴，在課室得不到成功感，於是轉向街頭和網絡尋找存在感，把社交媒體的點擊率和「讚好」當成身分認同，人多勢眾時更生出「法不責眾」的錯覺。我們同時要小心標籤效應，一句「廢青」等辱罵，隨時把孩子推得更遠。

值得注意的是，配套並非從零開始。教育局早已把尊重他人、守法、同理心、孝親等列為學校首要培育的價值觀，今年新修訂的《價值觀教育課程架構》更建議加強生命教育，並培養學生媒體和資訊素養;學校亦設有既定的訓育及輔導機制，按情況為學生提供支援。可以加強的，是把價值觀由課本帶進生活:多用真實個案講清法律後果，讓學生明白年輕不是護身符;也讓成績以外的孩子，在體藝、義工和技能活動中嘗到被肯定的滋味。

孩子行差踏錯，很少是一朝一夕的事。與其等到他們戴上手銬才問一句「點解」，不如由今天起，家庭、學校和社區各走多一步，為下一代織一張接得住的網。

社區同行基金會 梁文武