(大埔北區)教育團隊提倡 數碼學習5000年文化

「想讓學生以一種有意義且引人入勝的方式，對祖國五千年文化有更深認同感。」LittleDrops學習平台創辦人Lorra道出創業最大目標。LittleDrops以五千年中國歷史、地理、文學作為趣味素材，通過VR和其他數碼工具，為學生提供互動性高的學習體驗，從而瞭解祖國文化的博大精深。

目前，學習中華傳統文化已成為校園焦點。然而，傳統課本教學不足以有效傳承文化。學生認識中國文化存有許多挑戰，如地域和家庭環境限制，以及文化心理距離等問題。

//Terry：通過不同遊戲和解題方式，深入了解中國文化的知識點，填補課堂學習不足之處。//

Terry 常在品茗時諗計仔。

香港教育大學中文教育學系畢業生Lorra，連同傳理學系畢業生Terry，組成創業團隊，創辦了混合式學習平台LittleDrops。Lorra表示：「我曾是實習老師，使用過現在仍有中學使用的『每日一篇』中文學故事。我發現一個現象，就是學生從中往往只會背誦幾個關鍵詞，未必真正理解文章內容。」因此，本身熱愛探究中華文化的Lorra，就思考如何讓下一代真正了解文化背後的意義。

Terry解釋平台的作用。他表示，LittleDrops是日積月累式的學習工具，「通過不同的遊戲和解題方式，學生可以深入了解中國文化的知識點，填補課堂學習的不足之處。」此外，平台也提供了AR技術和沉浸式學習體驗，讓學生可以更加身臨其境地感受中國文化的魅力。Terry強調，「這些內容不僅在學術上有價值，也在社會上非常需要，能夠幫助學生建立文化自信心和認同感。」

平台中的遊戲部分，設置大量古樓古塔場景。

//Lorra：學生Click入地圖，就會看到每個地方的歷史，以及聽到著名古代人物的心聲和故事。//

對培養學子文化自信，Lorra 充滿盼望。

至於如何推動學生們主動學習中國歷史文化？Lorra則以流行文化作為引入，「要了解歷史人物，一般憑空想像是難以代入理解的，但近年播放的清宮劇，例如『延禧攻略』、『琅琊榜』等等，都屬於沉浸式學習。」因此，她認為只要應用到他們感興趣的主題，就能夠拉近心理距離。

「學生用家可以Click入地圖，就會看到每個地方的歷史，以及聽到著名古代人物的心聲和故事，每日5至10分鐘，可印證學校內容以及補充知識。」Lorra介紹道。

聊齋任務非「齋」「聊」，還要做推理過關。

一幅「古GO」map，連接不同時代。

【打破地理限制 課室跳到黃鶴樓】

雖然平台仍在試驗市場階段，身為教育者的Lorra決心要將想法落地推展，讓在不同地域和家庭環境的學生，皆能有機會見識中國文化。她舉例說，一些住在大埔區的同學或鮮有機會到港島遊覽，而一些受限於疫情或家庭環境的學生也很難接觸到中國的文化。「加上三年多的疫情以來，內地遊學團減少，學生們缺乏機會實地考察，拉遠文化心理距離。」

學習中華傳統文化屬教育焦點。

通過VR技術，學生可以拓闊視野、開闊眼界，深入了解中國文化的歷史、地理和文學等方面的知識。「成班同學可以用VR，體驗身處黃鶴樓下的感覺，將『煙花三日下揚州』形象化，感受大詩人送別友人的感慨。」

創業團隊運作，有賴「一人計短二人計長」。