特殊校教師 傳遞關愛沒有疑畫

社區同行的方式可以有很多種，不在乎多與少，關鍵在於如何發揮自身的力量，傳遞關愛訊息，一點一滴共建構共融社會。

帶愛寵與弱勢社群同行作伴。

Daisy是一名特殊學校教師，人生因一種罕見病而發生轉折。二十多年前，當Daisy剛大學畢業時，她得知自己罕見遺傳病威爾遜氏症。這種病會影響身體對銅的代謝，使銅在器官中堆積，進而影響中樞神經系統，令身體和四肢不自主地抖動。

Daisy回憶當時的情況，「不只無法拿起筷子夾餸，連畫筆都拿不穩，不停問自己為什麼是自己，為什麼要讓家人照顧，更曾經想過結束生命。」病情一度令Daisy感到自卑無助。

//我患病期間體驗過這種孤單和無助，我想給他們愛和關懷。//

做弱勢社群同行者 傳授知識助找方向

患病後，Daisy家人四出求醫，後來在上海找到有醫治該病經驗的醫生。接受了三次、每次三個月的治療後，Daisy病徵慢慢減退及穩定下來，當拿起筷子，手沒有震，讓她激動得哭出來。

自此，Daisy改變了很多，變得更謙虛並希望做更多有意義的事，於是選擇了教育工作，任教特殊學校，做弱勢社群的同行者。現時，她任教自理科及音樂科目，引導學生克服各種身心理障礙學習生活，「他們很容易被社會遺忘。我患病期間體驗過這種孤單和無助，我想給他們愛和關懷。」身為教師，Daisy認為不僅要傳授知識，更要擔任學生的引路人，協助他們面對各種困難，找到生命中的方向和意義。

 家人給Daisy 無盡的愛。

在合肥醫院度過三年治療期。

走進社區當機構義工 分享故事及自家創作

Daisy曾教導過中度智障和嚴重智障的學生，痛心同學們在社會中面對的壓力很多，包括社交、就業和自我照顧能力的不足等。「他們的父母無法永遠陪伴他們，這讓他們需要面對許多在成長過程中的壓力。他們需要獲得社會的接受和尊重，也需要面對就業和自理能力方面的問題。」Daisy帶著真實的見證，她走進社區到不同的機構當義工，分享故事及自家創作。

至於如何扮演同行者角色？Daisy課餘時專注藝術創作，藉繪畫傳遞更多的共鳴感。作品多以小動物為主角，帶出純真情感，代入不同的主題，關注病患者處境，同時讓大眾了解病患的感受。她說，面對面交流以外，這也是社區共融方式，特別對於難以開口表達的訊息，就讓情感在畫作中傳播。

以小動物的純真說好生命故事。

//鄭秀文是我的偶像，她曾經患過抑鬱症，但她勇敢地站出來以歌曲及話語鼓勵其他人。//

音樂可療癒心靈。

【學偶像鄭秀文 生命燃亮生命】

Daisy笑言她的畫作並不單是「嘩！好靚」這層次，她希望以作品激發社會各界對病患者的關注和支持，讓更多人了解病患者面對的困難和挑戰。「鄭秀文是我的偶像，她曾經患過抑鬱症，但她勇敢地站出來以歌曲及話語鼓勵其他人，Daisy也希望能與她一起，傳遞更多的愛和溫暖。」

因此，Daisy認為她的作品所表達的是一種神奇力量，讓人們重新思考如何在生活中與人連結。「社會千變萬化，讓我生命『燃亮』更多生命，讓更多病患者和他們的家人得到接納與支持。」

小粉絲送來DIY 禮物，Daisy 暖在心頭。