資深社工 為孩童拓共融空間版圖

所謂「五隻手指，各有長短」，無論是主流學生還是特殊學習需要（SEN）學生，每個人都有自己的成長階段和獨特之處。就此，資深社工盧美寶（Mabel）選擇將腳步停留在非牟利團體「親切」，希望讓孩子們在平等參與的平台上，逆轉偏見和歧視，建立共融社會。

//喺學校通常只會見到佢哋坐喺度上堂，互動較少。//

Mabel 多年來助建共融社會。

與輪椅童訪共融遊樂場 附近無公交配套難抵達

那麼，究竟怎樣是平等參與的平台？Mabel指出要從改善社區軟硬件的基礎上搭建。「以往，曾和輪椅兒童到訪屯門公園，去一睹全港首個於2018年成立的共融遊樂場，惜附近缺並無公共交通配套及停車場，輪椅人士難以抵達。」再者，Mabel發現場內18項遊樂設施中，只有4項能讓輪椅兒童在無外力幫助下順利使用。

她坦言，社區遊樂體驗缺乏自主性，不知不覺間影響有關兒童的成長經歷。當時，Mabel則向外界發聲，建議有關當局多考慮特殊需要兒童的實際需要，著眼為他們帶來平等友善的遊樂空間。

「親切共融流動車」今年化身為「共融超市」。

Mabel引述2021年政府統計處的數據指出，香港107萬19歲以下的兒童當中有約5萬名15歲以下的能力障礙兒童。「這些兒童很多每天都面對各種偏見和排斥的情況，無法與一般小朋友一樣，融入社會，備受尊重和接納，兒童的共融情況令人關注。」

「係學校通常只會見到佢哋坐喺度上堂，互動較少，便很難認識對方。」Mabel坦言，學校現有推廣共融計劃較難實踐，即使現時老師需要受訓練去了解SEN群體，但普遍校園的「成績至上」文化始終主導，往往以成績好壞的標準去衡量學生的能力。而SEN學生在課堂上的印象，多給人認為是「淨係喺學校搞搞震」，令學生和老師很容易便立下偏見，難放下「有色眼鏡」。

獎學金頒獎禮上，學子開心留影。

每年招募學生做大使 配對主流學生SEN童

因此，Mabel表示，只有在社區實踐互動，才能夠製造互相了解的機會。近年，她帶領機構推動「親切共融大使計劃」，重點在社區組織共融嘉年華，每年會招募120位分別來自主流學校和SEN學校的學生大使，分為4隊並進行配對，並在9個月訓練中，讓學生和機構一起策劃不同活動，當中包括認識兒童權利及組隊到社區考察共融設施。

她說：「佢哋一齊策劃及練習舞台表演，令佢哋發現一齊都可以做到好好嘅表演，更讓佢哋覺得大家都是一隊人、一個團隊。」同學藉着同樂和分工合作，彼此認識對方的異同，生活化地拋開對之前的抗拒和誤解。

一眾共融計劃學生大使，合力完成活動。

【教育長路漫漫 老師須變思維】

「有時候SEN學生嘅運動能力比佢哋強，跑得比佢快，當佢哋一齊合作，主流學生唔會再笑佢哋，反而挺身而出，去話番畀人哋聽應該點樣同佢哋相處。」不過除了校外的大使計劃，在校內建立共融教育仍有一段路要走。

Mabel說首要是改變老師原有的思維，「明白老師平時教書也很兩難，你想教佢，但佢哋又坐唔定」，因此老師可以藉體驗活動重新了解SEN學生，使他們更多機會認識對方，令老師明白SEN學生會有不同的感受，繼而讓他們用另一個態度和目光去與他們相處。

//主流學生反而挺身而出，去話番畀人哋聽應該點樣同佢哋相處。//

Mabel 與到訪各區的共融流動車。

SEN 學生和企業義工同準備龍舟賽。