(屯門元朗)共融校園呼吸Plant 學子成長多感悟

人的一生總躲不過面對親友離世，但生死教育在主流學校中甚少會獲重視。這個看似嚴肅的話題，有人選擇避而不談，這所屯門區內學校以獨特的手法教育學生面對，培養一群「生命勇士」。

我們用綠化種植，幫助學生成長，透過種植帶出生死循環。 —李校長

中文科種稻米，體驗粒粒皆辛苦。

//有些學生需要經常到醫院做手術，問起他們的感受，他們都不怕。//

「罕有病在我們學校並不罕有。」香港基督教服務處培愛學校李校長說。該學校是一所肢體傷殘特殊學校，學校設普通班和調適課程。治療是學生生活的一部分，學校除了提供教學，也設有宿舍、護理、物理治療部。李校長解釋：「主流學生和中度智障學生的課程框架是一樣的，老師製作教材，助學生容易理解，課程設計也會兼顧學生身體能力。」

「衝破殘障，逆境自強」學生，在校中獲譽為生命勇士。「有些學生需要經常到醫院做手術，問起他們的感受，他們都不怕，輕描淡寫地說：『之前已經做過啦。』」葉老師稱，一般人會同情患病的學生，但事實上他們有著更強大的心臟。

學校地下設計出花園，綠意盎然。

種植聯繫不同學科，如數學計算生長速度等。

//（種水果）最後被颱風摧毀，被害蟲蛀掉，生命就是如此。//

「生命很脆弱，我們也眼看不少勇士離開我們，作為成人也能不容易接受，學生的心情更複雜」，李校長道，學生會否在想幾時會輪到我？如何面對身邊的人離世，不是書本可以教，我們應該如何勇敢面對生命，當一個「生命勇士」？

走進學校，綠色植物無處不在。「我們用綠化種植，幫助學生成長，透過種植帶出生死循環。」每一班的學生也可以選擇栽種的植物，體驗人和自然的情況，感受生命力。「例如種一棵水果，每天悉心照料等待夏天收割，但最後被颱風摧毀，被害蟲蛀掉，生命就是如此。」除了透過植物學習生命，學校也會邀請社工或非牟利組織辦講座。

校園天台可仰望蔚藍天空。

//孩子在這裡不會被視為異類，也很接受對方。//

一所學校設有普通班和特殊班，正正達到共融理念。「兩組同學消息也是一起放，同學一起玩不會分智力，行動方便的學生會幫忙推輪椅。」正因如此。李校長認為學生更容易明白共融的概念，學習和特殊需要的學生相處。「即使學生可以選擇主流學校，家長也會選擇我們，孩子在這裡不會被視為異類，也很接受對方。」

他約我們到迪士尼！

【增加外出活動 訓練同學自理能力】

生涯規劃，是每一所學校都重視的一課。學校設立「生活書院」，讓學生多外出、探訪，累積不同生活經驗。「學校重視綠色生活，學生學習用廚餘製作肥料、廢油做肥皂等，接著我們也嘗試成立獨特的學校品牌，讓同學透過此經驗學習科學、環保、銷售方面等知識。」

李校長坦言，特殊學生自信心較弱，基於家庭限制也甚少有機會外出，我們盡量在學習和課外活動提升，也培養同學的自學能力。學校會帶領學生到超級市場採購，乘搭交通工具、餐廳點餐等，訓練他們的自理能力。

走出校園，訪中文大學。