(荃灣葵青離島)不一樣人生規劃 學生盡情劇本殺

如果有一班中學生，不再只是坐在禮堂聽講座，而是「登上一列火車」，在一個又一個人生車站之間游走，重新看自己的人生——你會不會覺得，生涯規劃，原來可以不一樣？

今次生涯規劃，與過往不同，係畀同學進入一個故事入面。—金偉明

//有啲平時比較內向嘅同學，喺劇情入面反而容易投入。//

六節課，變成六個車站。學生不再是聽眾，而是乘客，也是主角。「#約埋你」的命運列車劇本殺體驗，沒有傳統課堂的筆記，也沒有標準答案。香港聖公會何明華會督中學校長金偉明形容，這次嘗試其實是一次「角色轉換」。「以往好多生涯規劃，都是老師講、學生聽，或者學生講、老師回應。但今次，同學係進入咗一個故事入面。」

在過程中，有些平日不太說話的同學，反而慢慢開口。「有啲平時比較內向嘅同學，喺劇情入面反而容易投入，因為佢唔係直接講自己，而係透過角色去表達。」金校長說。當分享不再是「要講啲乜」，而是「角色會點做」，距離反而拉近了。

校方做同行者，與學生走過抉擇時刻。

//老師多數由畢業做到退休，都係喺教育界，對職場認識未必全面。//

在「命運列車」上，老師不再只是帶領者，而是同行者。有老師分享自己人生曾經的轉折與迷惘，當成年人願意先打開自己，學生自然更容易跟上。「當同學見到老師都肯講，佢哋會覺得，原來分享唔係一件可怕嘅事。」而這列火車之所以特別，還在於車上的「乘客」不只來自學校。

活動由南豐集團「約好學院」、香港聖公會何明華會督中學與香港小童群益會合作，透過陳廷驊基金會推動的「Future Educationin Action」計劃，三方聯手設計。對金校長而言，這正正補足了以往學校教育的一個盲點。「老師多數由畢業做到退休，都係喺教育界，對職場認識未必全面。」

至於社工的角色，則更貼近內心。「佢哋好擅長引導學生去整理自己，去面對內心嘅聲音。」三方各自發揮所長，拼湊出一幅更完整的成長地圖。在其中一站「抉擇之站」，一位特別的「領航員」是年過七十的退休車衣女工徐利容（容姐）。

她以手作紡織品說香港故事。

容姐憶述當年家庭面對轉變的困難。

//當你決定咗，就要行落去。難關一定有，但可以逐個拆。—容姐//

容姐分享當年家庭面對轉變的時刻：丈夫退休，女兒升學，經濟壓力突然出現。「當時真係好煩惱，唔知點算。」最終，她決定運用自己的車縫手藝，在市集售賣手作產品，丈夫則反過來支持她的生活起居。「生活完全轉咗，但都係一步一步過。」她沒有把故事說得多戲劇化，只是很平實地告訴同學：「當你決定咗，就要行落去。難關一定有，但可以逐個拆，好似跨欄咁，一個一個過。」

同一個車站裡，一位學生分享自己「理想行先」的想法，令容姐印象深刻。「我好羨慕呢一代，佢哋有條件去揀自己想行嘅路。」她說，亦佩服年輕人願意為理想冒險的勇氣。

同學化身「列車乘客」，一步一步走入故事。

【校長有Say】

社會太多資訊 學生難整理思緒

金校長觀察到，現今學生最大的困難之一，其實是「太多資訊」。「佢哋每日接觸好多訊息，但反而少咗時間靜落嚟，整理自己。」因此，計劃特意將活動放在南豐紗廠，一個與日常校園截然不同的空間，讓學生暫時離開熟悉節奏，重新感受自己的步伐。

沒有手機的干擾，沒有趕時間的壓力，只有一段段需要自己面對的問題。而整個旅程的最後，不是總結，也不是評分，而是一個簡單但不容易的動作——為自己作出承諾。「我哋希望學生唔只係諗，而係會行。」金校長說。

說到底，這列「命運列車」並不會告訴學生應該去哪裡，也沒有既定路線。它只是讓他們在不同站之間，看清自己，然後，自己決定下一站。