(沙田)一條龍校長 擔任石門心窗守護者

20年前，香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學在石門開校，由最初14班發展至今日60班。由擔任中學部校長到接任為總校長的陳偉佳，一路見證校園成長，也看着一批孩子由小學生變成大人。對他而言，學校最珍貴的，不只是規模變大，而是陪伴學生走過12年的成長。

人總有做錯的時候，重要的是願意反思，也有機會重新做好。— 陳偉佳

2006年開校時，王錦輝中小學只有14班，中學更只由中一開始辦起。陳偉佳形容，當時一切都未明朗，像從一張白紙開始，好處是甚麼都可以重新塑造，困難也是沒有現成答案可抄。20年過去，學校已有60班、約2,100名學生。校舍大了，學生多了，但陳偉佳說，自己看教育的方法沒有因此改變。

王錦輝中小學踏入創校20周年，陳偉佳一路見證校園與學生一同成長。

//如果佢唔鍾意返學，你講咩都冇用。//

「五歲小朋友仍在成長階段，我更想看的是他有沒有學習的潛力和意欲。」他認為，一條龍最大的優勢，是學校有十二年時間陪孩子慢慢長大，因此入學時最看重的並非單純成績，而是家庭怎樣看待孩子的成長，以及孩子是否獨立、自信、願意學習。

他說，小學階段首先要做的，不是逼學生認多少字、考多少分，而是令孩子喜歡上學。「如果佢唔鍾意返學，你講咩都冇用。」在他的想像裏，學生回到校園，首先應該感到安全、開心，知道老師願意照顧自己；之後才慢慢建立閱讀、表達和參與的習慣。

這種陪伴，有時要等很多年才看到結果。他提到一名學生，小學時十分活潑，到了高年級仍不時讓老師費心。多年後，大家再坐下來討論畢業生表現，這個昔日需要老師多加照顧的孩子，已經變得勤力，也在學業上取得好成績。

學生持續投入劍擊運動，學校亦設置專屬劍擊館。

學生發展中心代替訓導處

另一名舊生也讓他印象深刻。對方學生時代既參加劍擊，也是辯論隊成員，年少時同樣沒少讓老師操心。後來升讀大學，仍然惦記學校，甚至回來教師弟師妹。陳偉佳說起來沒有太多大道理，只笑說：「佢而家好愛學校，好錫學校。」

也許因為相信孩子可以改變，校內一直沒有傳統的「訓導處」，取而代之的是「學生發展中心」。學生犯錯，並非不用負責，但陳偉佳不希望「記過」變成教育的終點。學生要先寫下事情經過，再反思自己做錯甚麼、下一步可以怎樣做；老師則陪他們訂下改善方法。部分記錄在學生真正改過後，也有重新開始的空間。

 學校近年增設游泳池，讓學生有更穩定的練習空間。

【家長樂做義工 感染年輕人服務社區】

學校圖書館長年有逾百名家長義工，有父母協助整理圖書，也有人做「故事媽媽」。孩子在圖書館看到自己的爸爸媽媽，有時也會走過去幫忙。中、小學雖分屬不同部分，卻在同一校園生活，共用球場和設施，也會一起參與活動。對不少學生來說，學校並不只是每天上課、放學的地方。

這份關係也慢慢走出校門。學生會參與長者關懷、環保、貧窮及社會共融等活動，亦曾到沙田區醫院唱歌，為病人和醫護打氣。「你而家能力未必好大，但要先有呢個心態；將來有大能力，就幫得大啲。」陳偉佳說，做社區服務不是為了多一張證書，而是讓孩子知道，世界不只有自己。

學校以「學生發展中心」取代傳統訓導概念。