(荃灣葵青離島)中學校長 推AI平台拓學生平台

教育，是關於人的事。對於明愛胡振中書院校長歐海健而言，學校不只是一個教授知識的地方，更是一個讓學生被看見、被理解，從而找到自我價值的平台。自從學校於去年由薄扶林遷往東涌，與明愛華德中書院合併後，歐校長帶領團隊在新環境下重新出發，堅持「以人為本」的教育信念。

只要給孩子空間與信任，他們自然會開始發光。—歐海健

//從原校搬來的學生流失率極低，反映家長對我們的辦學理念有信心。//

「我們的新校舍位於東涌，這裡是一個多元文化的社區，外籍家庭比例高，學生很快就適應了。從原校搬來的學生流失率極低，反映家長對我們的辦學理念有信心。」

歐校長所說的理念，不是傳統的分數掛帥，而是一種以學生為本的價值觀。他說：「現在的孩子在學校中，很容易變成『隱形人』。資源有限，學生多，很多時候，成績以外的才能和需要都被忽略了。我認為，只要給他們空間與信任，他們自然會開始發光。」

師生同砌出的新排球場，校長尤為深刻。

//有天我看到他（中六生）騎着電單車回校，以為他愛耍帥，後來才知道他在做foodpanda養家。//

這份信念來自他親身經歷。他分享了一位難忘的學生故事：「四年前我剛到任，有一位巴基斯坦裔中六學生，活潑開朗，廣東話流利。有天我看到他騎着電單車回校，以為他愛耍帥，後來才知道他在做foodpanda，課餘送外賣養家。」

該生中文考獲IGCSE（國際中學教育普通證書）第八級，英文也有不俗成績，但他未獲應有的機會。歐校長感慨地說：「這樣有潛質的學生，本不需要靠送外賣度日。如果我們能更早看見他，會否讓他走少一點彎路？」

全人發展評估 跳出傳統框架

為了讓每位學生都能被欣賞、被成就，歐校長推動學校採用GRWTH人工智能平台，設計出一套全人發展評估系統，跳出傳統學術框架。「我們建立了『六角形評估系統』，從學術、STEAM、體育、音樂、比賽、活動六大範疇出發，幫助學生發掘不同強項。這套系統不是比較誰最好，而是讓學生看到哪方面還有進步空間。」

學校借助AI平台，從活動、比賽、STEAM等多方面評估學生表現，發掘潛能，讓每位學生都有機會被看見、發光。

【唔止睇住ABCD 更要直視人生變化】

在歐校長眼中，學校的責任不只是育才，更是育人。他希望學生畢業時，具備四個特質：樂觀（Cheerful）、有溫度（Warm）、懂合作（Collaborative）和有自信（Confident）。「未來世界不再只是講求個人英雄，而是講求團隊合作。教育不止是教學生ABCD，而是教他們如何面對人生，面對變化。」

談到香港學生人口下降，他反而視之為教育界一次反思與轉型的契機。「每間學校都應重新問自己：我們提供的教育，是否切合今日社會的需要？我們是否真的為每一位學生，創造了被看見、發光的可能？」

重新定義「CWCC」四字，望學生得以迎接人生挑戰。

學生人口下降，歐校長視之為教育轉型契機。