(大埔北區)小學校長深信 求學求盡心 攞分又攞fun

教育不止是追求分數，還是關乎一個孩子如何在生命旅程中走得穩、行得遠。位於上水彩園邨的香海正覺蓮社佛教陳式宏學校，校長方子蘅深信，教育是一場耐心的陪伴與引導，讓孩子在心靈與學習之間找到平衡。

成績固然重要，但我更重視孩子的心靈柔韌度。 —方子蘅

參與單輪車和田徑 寡言男生「亮起來」

「疫情過後，無論家庭抑或社會，都需要身心靈的整全發展與安頓。我們學校的理念是『千里之行，始於足下』，小學是基礎教育階段，良好習慣要從小培養。成績固然重要，但我更重視孩子的心靈柔韌度。有了這份力量，他們才能飛得高、走得遠。」

她憶述一位學生的故事：這名男生因父母離婚，在小一時變得沉默寡言，毫無生氣。學校鼓勵他參與單輪車和田徑，逐步建立自信。隨着一次次比賽獲獎，他愈來愈積極投入，從陰鬱的孩子蛻變成陽光少年。「最寶貴的並不是獎項，而是他終於找到屬於自己的舞台，整個人都亮了起來。」

學生成長不止於分數，校園生活中的每個舞台都值得被看見。

//一個人的素養、品格和不同範疇的能力都值得肯定。//

近年教育局推行《4Rs精神健康約章》，包括休息、放鬆、人際關係和抗逆力。學校亦嘗試以多元角度觀察學生，並引入GRWTH的「AI跨系統正向/多元智能發展平台」（PMI），整合學生活動數據，突破只以學業成績作評斷的傳統框架，讓孩子的多方面成長都能被看見和肯定。

在她眼中，教育的價值不能單以分數衡量。「很多家長習慣用成績去評價孩子，但其實一個人的素養、品格和不同範疇的能力都值得肯定。GRWTH平台正正提供了一張『另類成績表』，讓孩子的成長被看見，家長和孩子都能更全面地認識自己，這一點非常重要。」

校園培育知識，也滋養心靈。

//科技結合人文關懷，才能成就教育的美事。//

科技日新月異，校園內亦出現不少應用場景。面對「科技驅動教育」的趨勢，是否仍能與人本關懷並存？方校長語氣堅定地回應：「絕對可以。」她解釋，科技若能善用，將會是教育的助力而非負擔。「科技是工具，人文關懷才是核心。當兩者結合，才能成就教育的美事。」

【學生成長紀錄 一鍵整合】

隨着校園內愈來愈多科技應用，方校長對未來的教育科技亦充滿期望。「如果能一按鍵整合學生六年的學習與成長紀錄，老師就能更快掌握情況。當學生突然失去專注，就能追溯背後原因，甚至是否與家庭有關。」

她續說，AI若能分析孩子的心情變化、協助作文批改、甚至提示學習時間，既能減輕老師壓力，也能幫助學生自我檢視和規劃。「這樣既能幫助雙職父母，也讓孩子找到努力方向。」

展望新學年，方校長寄語：「我希望學生能抱持『盡心求品，盡力求學』的態度。在AI時代，要懂得與科技並行，同時保留人文元素。對我來說，就是『盡心求品，我能行；多元經歷，創未來』。」

在AI時代，教育更需兼顧人文關懷與創新。