(大埔北區)校長晨早視角 I See You睇好你

每天早上，粉嶺祥華邨的東華三院李嘉誠中學校門口，歐文素校長總會站在門前，向返學的學生逐一打招呼。「我想親眼見下佢哋，望一望佢哋今日個狀態。」在歐校長眼中，教育不只是課堂內的知識傳授，而是一段長時間的陪伴與建立。「教育係做人的工作。」這句話，亦成為她多年來的堅持。

為年輕人呢張白紙添不同色彩，有好多可能性。—歐文素

//我覺得教育係一份令人好嚮往嘅崗位。//

歐文素於2001年加入李嘉誠中學，成為生物科老師，其後亦兼任輔導工作。之後曾到東華三院另一所中學服務三年，2019年回到母校出任校長，至今已踏入第五年。

「如果計返前前後後，其實喺呢度已經超過二十年。」她形容，學校對她而言早已不只是一份工作，而是一個陪伴自己成長的地方。談到投身教育的原因，她表示：「我會覺得教育係一份令人好嚮往嘅崗位，因為係做人的工作。」在她眼中，年輕人就像白紙一樣，「可以話教育係喺『張紙』上畫上好多唔同色彩，有好多可能性。」

//學生創新，一定要有空白時間，亦要有真實生活經驗。//

多年來的校園經驗，讓歐校長愈來愈清楚，學生的成長不能只停留在課室之內。「我哋好想推『留白』呢個概念。」她解釋，留白並非甚麼都不做，而是為學生創造空間，走出去看世界、接觸社區、理解他人。「學生要創新，一定要有空白時間；亦要有真實生活嘅經驗。」

透過課堂與活動接觸社區，了解不同需要。

學生走入社區 構思方案貢獻設計

因此，學校近年積極透過課堂與活動，把學生帶到社區之中。在專題研習中，學生走入祥華邨及附近社區進行訪問，了解街坊與長者的日常需要，再構思可行的改善方案。有學生留意到，不少長者較少外出步行，於是構思以QR Code設計行走路線，配合換取優惠券的概念，鼓勵長者多走動；亦有學生設計麻雀造型袋模型，用作放置水樽及毛巾，因為「老人家鍾意打麻雀」，希望以熟悉元素拉近距離。

除了透過課堂走入社區，學校亦希望學生在日常生活中學會關心身邊的人。歐校長憶述，一位街坊曾主動向她表示，見到一名李嘉誠中學學生在校門口扶起跌倒的小朋友，並陪對方回校。「街坊願意同我講，我覺得係對學生，同埋對學校嘅一種肯定。」

桌上珍珠奶茶，為馬拉松式學習「留白」。

【學校角色 教導學習做人做事】

在校內，學校亦透過不同活動，讓學生接觸多元文化與表達方式，例如「花道」工作坊。學校邀請日本花藝師到校教授插花，不少學生首次接觸，活動一開放即額滿。完成後，有學生向她分享：「原來插花唔只係插枝花咁簡單。」亦有學生表示，希望把作品帶回家送給媽媽。

歐校長說，這些細微的分享，讓她看到學生不單學到文化知識，更學會透過作品表達情感。「活動未必係大工程，但學生學到嘅，往往比我哋想像中多。」

回到教育本身，歐校長認為，學校最重要的角色，是幫學生同時學習做人與做事。「我哋教育其實係兩樣嘢：學習點做人，同學習點做事。」她寄語學生，不必害怕挫敗，「挫敗只係過程，最重要係肯再試一次。」

實踐「陪伴式」教育，與學生交流生活點滴。