(沙田)音樂治療師 旋律框架領孩童訴心聲

一首歌、一段節奏，有時已足以打開孩子的心。石門「遊牧音樂」音樂治療師Summey相信，比起要求孩子「做得對」，更重要的是先讓他們感受到：有人願意聽，也有人明白自己。

可能我先給他一個框架，再讓他把自己的故事放進去。— Summey

Summey自小學鋼琴、參加合唱團，中學時更曾夾搖滾樂隊，音樂一直伴隨她成長。不過，她大學修讀的卻是飛機工程及航空營運系統，畢業後曾在航空公司工作，每日面對電腦、系統和流程。工作穩定，她卻漸漸發現自己真正感興趣的是「人」。

當時，她一直兼職教授鋼琴，接觸小朋友和長者，最終轉讀音樂治療。「以前玩音樂，更多是自己享受和表達；音樂治療則是主動用音樂跟另一個人連結，走進他的內心。」「遊牧音樂」的名字，來自Summey心中的牧羊人形象。她希望自己不是站在前方催促孩子，而是陪着他們，在不同成長階段慢慢前行。

旋律熱身 不急着要孩子說話

有時孩子根本不需要先開口。「音樂未必一定是鋼琴或者很複雜的東西。」Summey說，小至哼歌、拍節奏，大一點的孩子甚至可以Rap；面對年幼孩子，她有時只拿起結他哼唱《Twinkle,Twinkle,Little Star》，兩個人便自然進入同一個音樂世界。

治療過程中，她亦會留意很多細節。孩子自由選擇樂器時，有人第一時間拿起最大、最響的一件；有人只選很細、幾乎聽不見的樂器；也有人先看看其他人選甚麼，自己才作決定。因此，她不急於糾正，而是透過即興演奏、音樂故事、唱歌等方法，留下空間讓孩子自己填進去。「可能我先給他一個框架，再讓他把自己的故事放進去。」

S u m m e y在石門成立「遊牧音樂」，希望透過旋律和節奏陪伴孩子慢慢前行。

「什麼都說好」到主動交友

一名小學女生令Summey印象深刻。女生初來時十分安靜，不太懂得與人交往，別人問甚麼，她很多時都回答「好」，看似乖巧，實際上甚少表達自己的意見。Summey與她進行一對一治療，以音樂創作故事，又透過即興互動，引導她思考「為什麼會選這件樂器」、「自己真正喜歡甚麼」。

慢慢地，那小學女生開始敢於說出想法，也漸漸主動認識其他小朋友。「音樂可以是安全平台。孩子不需要一開始便用很多語言，先建立關係，再慢慢發展自信。」

面對不善言語表達的孩子，Summey會透過即興音樂、唱歌和故事，讓他們表達感受。

【改變孩子走進家庭 創作一首母子的歌】

曾有一名自閉症男孩，每當日程或安排被打亂，便容易情緒崩潰。Summey建議她利用自己的聲音，創作一首屬於兩母子的歌，每晚固定唱給孩子聽。一段時間後，孩子在學校感到情緒不穩時，竟懂得自己把那首歌唱出來，逐漸學會調節情緒。「當家長真正明白孩子為什麼會這樣，家人能做到的事情，有時比我更多。」

另一段經歷，則讓她更深刻理解「被聽見」的意義。一名患肌肉萎縮症的小朋友，在最後一節治療時已十分虛弱，連眼睛也難以睜開。Summey握着他一隻手，再用另一隻手輕輕拍出節奏。孩子一直沒有明顯反應，直至她準備完成時，對方突然用力握緊她的手。「我第一次看到他的微笑。那一刻很珍貴。」

Summey認為治療師最珍貴的地方，「是進入對方的心。」