(大埔北區)讓璞玉發光 多元方法發掘學生長處

年輕人，你的潛能、強項在哪裡？香港教師會李興貴中學校長陳思慈相信，每個孩子都有值得被看見的地方。從課堂、運動到創科及藝術，學校用多元的方法讓學生找到長處，在一次次的經驗中建立自信。

只要不放棄，堅持找出對的方法並努力嘗試，總有一天會做到。 — 陳思慈

走進校園，處處可見學生的畫作、STEAM作品、創意產品和學習成果。這些展示對陳思慈校長而言，不只是校園佈置，更是讓學生知道：「你的努力，有人看見。」

陳校長坦言「十隻手指有長短」。部分學生甚至家長，若只聚焦於學業成績而論成敗，就很容易忽略了個人獨特性，看不見璞玉的內在光芒。「唔得，只是暫時未做到；只要不放棄，堅持找出對的方法並努力嘗試，總有一天會做到。」

//我校的老師都是Supermen及Superwomen，好肯為學生付出，好肯嘗試。//

本身教授英文的陳校長，在校長室放置羽毛球拍供學生借用，但有一個條件——想借，就要親自開口用英語向校長提出要求。看似只是一支球拍，背後卻是她為學生製造「肯開口」的理由。

這種「想盡方法令學生願意學」的心思，並不限於校長一人。陳校長多次提到，自己十分感恩有一支願意為學生付出的教師團隊，「我校的老師都是Supermen及Superwomen，好肯為學生付出，好肯嘗試。」面對不同能力和需要的學生，老師不斷轉換教學法，務求讓不同學生學習和進步。

充滿活力的教職員團隊。

增設鞦韆 校園添放電空間

校園最近在戶外空間增設鞦韆，讓學生在課餘時間坐下來、搖一搖，暫時從課堂和壓力中抽離。陳校長觀察到，學生早上坐在鞦韆上，已經可以很開心；午膳時間亦有學生相約坐在那裏聊天。

學校以「4C」作為學生發展框架，包括Caring Youth、Continuous Learners、Creative Explorers及Change Leaders，讓不同才能都有發揮空間。有人擅長視藝、運動或STEAM，也有人適合做司儀、表演或義工服務；老師會透過上台、比賽、作品展示、產品研發及校外擺檔等機會，讓學生一步步建立自信。

鼓勵服務他人 回饋社會

每逢星期五下午，學生亦可從約26項活動中自行選擇，包括球類、樂隊、營銷及藝術等。學校以「Shine and Thrive」為理念，希望學生不只「發光」，更能從經歷中成長、服務他人及回饋社會。對陳校長而言，真正珍貴的未必是最後拿到甚麼獎，而是學生在一次次嘗試中發現：「原來我係得的。」

校園內處處擺放同學們的創意產物。

【值得肯定】

情緒易波動學生主動求助

曾有學生在校外活動中不慎損毁場面設施，老師選擇陪他面對後果。學生其後親手寫下兩封道歉信，一封交給陳校長，一封交給對方校長，再由校長陪着致電道歉。

另一名情感豐富、易有情緒波動的學生，經過老師長時間陪伴，如今感到情緒風暴快到時，已懂得主動舉手說：「我正在努力平穩心情，我需要timeout。」由不懂表達，到能夠辨認自己的情緒並主動求助，在陳校長眼中，這種成長同樣值得肯定。

學生參與營銷活動

學校用多元的方法讓學生找到長處。